Valeria Kelly nos presenta como aporte en el modelo 1 a 1 el concepto de multialfabetización acuñado por Manuel Area Moreira , en sus cuatro dimensiones:
1.- instrumental
2.- congnitiva: procesamiento de la información y la construcción de significado de nuevos mensajes
3.- comunicativa: consideración de otros con quien me comunico
4.- axiológica: se refiere a los valores de diversidad, respeto por el otro y las diferencias, etc.
Obviamente enmarcado dentro de un contexto sociopolítico y pedagógico que tiene como objetivo supremo democratizar la construcción del conocimiento (politicas de inclusión y justicia social) y la formación de ciudadanos.
Luego señala la multimodalidad que implica los procesos de lectura y escritura, en tres argumentos:
a) Los conceptos de lectura y escritura han cambiado desde el siglo XIX y XX, actualmente es más fragmentada, en soportes diversos
b)Disyuntiva falsa entre el libro y la pantalla
c)Procesos en los que el lector y el escritor se construye asimismo, construye su identidad frente a los otros y se va conformando como ciudadano, son actos políticos.
Para concluir se pregunta ¿cuales son las competencias a formar en los docentes más allá de los dispositivos?
El sentido de las tic tiene que ser pedagógico, tienen que atravesar toda la formación, no como asignatura aislada . Ellos tengan como referencia en su formación docentes que hayan integrado las tecnologías , ya que uno aprende a enseñar de modo en que uno fue enseñado. Creación de ambientes de colaboración que tiene que ver con el trabajo en red, compartir, aprender de y con otros.
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